Mes élèves d'IME ont pour la plupart d'importantes difficultés de mémorisation. La mémoire auditive étant déficitaire, j'ai depuis deux ans essayé de compenser ce déficit en sollicitant la mémoire visuelle. Pour cela, je transcris toutes les poésies à l'aide de pictogrammes. Pour cela, je puise en grande partie dans le répertoire de pictos MAKATON et, lorsque je ne trouve pas celui dont j'ai besoin, je cherche sur Google... Je conserve la plupart des mots outils que les élèves sont (ou doivent être) capables de lire sous leur forme écrite. Et puis, lorsqu'un terme est trop abstrait pour être dessiné, je suis obligée de l'écrire.

D'une manière générale, cela marche. Les élèves sont désormais capables d'apprendre les poésies et de les restituer par coeur!! C'est très motivant pour eux. Par ailleurs, même les non lecteurs éprouvent une grande satisfaction à pouvoir "lire" les textes ainsi codés...