Mes élèves d'IME ont pour la plupart d'importantes difficultés de mémorisation. La mémoire auditive étant déficitaire, j'ai depuis deux ans essayé de compenser ce déficit en sollicitant la mémoire visuelle. Pour cela, je transcris toutes les poésies à l'aide de pictogrammes. Pour cela, je puise en grande partie dans le répertoire de pictos MAKATON et, lorsque je ne trouve pas celui dont j'ai besoin, je cherche sur Google... Je conserve la plupart des mots outils que les élèves sont (ou doivent être) capables de lire sous leur forme écrite. Et puis, lorsqu'un terme est trop abstrait pour être dessiné, je suis obligée de l'écrire.

D'une manière générale, cela marche. Les élèves sont désormais capables d'apprendre les poésies et de les restituer par coeur!! C'est très motivant pour eux. Par ailleurs, même les non lecteurs éprouvent une grande satisfaction à pouvoir "lire" les textes ainsi codés...

Pour l'année 2014-2015, j'emmène mes élèves d'IME à la découverte des pays du monde. Le premier trimestre a été consacré à une introduction des concepts de monde, pays, ville, continent à partir de l'album Le loup qui voulait faire le tour du monde, d'Orianne Lallemand.

Voici les mots croisés élaborés à partir du vocabulaire de l'album travaillé quotidiennement en lexique et en écriture ou lors des séances de Découverte du Monde.

Chaque grille regroupe les mots relatifs à une ou deux étapes du loup et comprend les images utilisées en classe avec les étiquettes-mots.

Outil d'aide qui s'est avéré utile pour les élèves en difficultés face à la lecture, la liste des mots grille par grille:

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